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有的家长说:小学一年级孩子基本不用管,随便考考就能打95分,让孩子自己学就好了。其实不然。一二年级,是孩子学习态度和习惯养成的关键期!而三年级,则是道¤坎儿。
特殊时期,为了保护◇孩子的视力,一二年级的孩子⌒ 基本不上网课,在家容易↓把心玩散掉。三年级处于低年级和高年╳级交界的位置,是分水岭,跨不过三年级这道坎,五六年级差距会越来越明显。
这段时期,一二年级的■孩子应该怎么做?三年级的学习重点又在哪里?一起来看看这篇文章。 |
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孩子自主、全力吸收知识的时期,我们发现,这时候我们口头上能教给▂他们的东西已经不多了,作为家长,在这个阶段能做的,也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件,借助书本给孩子传递丰厚的知识。
一二年级知识点比较少,学起来比较简◆单,所以有精◣力的孩子课外时间可以不用花特别多的功夫在学习上,多发展些其他兴趣。但学习态度必须端正,不能随便学学。
所以此时家长要重▓视,帮助孩子养成良▲好的学习习惯。如合理安排时间的习惯、上课认真听讲的习惯和独立阅读思考的习▽惯等等。
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"转”在生▓理和心理特点变化明显,是培养『学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
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"转”在孩子从一名儿◇童成长为一名少年,逐△渐有主见。
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"转”在∮孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
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"转”在从︼被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视,有的刚刚感觉到,有的还没有关注到,请我们的家长做个∮有心人,在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育,多和孩子谈谈,了解孩子真正的想法。
三年级易出◥现的问题及对策
在疫情时期,三年级孩子处于“我应该懂事◢了,要好ぷ好学习”和“我还没有到高年级,还可以再玩一阵”的矛╳盾之中,往往心态更加浮躁。因此,三年级的学生父母要格外关注孩子这段时◣间的状态,纠正孩子出现的问题∩。
让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想△不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。这次疫情就是最好的教育素材,很多孩子因此产生了想要当医▂生的理想。
一个目标达成々后,再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子∞年龄小,许多事情的利↘害尚不知晓,不太懂得学◥习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫。所以,需要我们对孩子施☆加适当的压力,而不能听凭孩子完全自由☉行事。我们要通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发他》们学习的主动性。
三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知※识,补充课内所学。
目前学生≡在语文学习中,最头疼的算▅是阅读理解。和低年↘段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理⌒解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。
这对学生来讲是很困难的。
在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,长时∑ 间下来,自己的阅读理解能力越◢来越差,心理压力也会越来越严重。
同样→的情况也出现在数学中,稍难的题目学生就自动放弃了,导致自己越来越懒。
但是很多孩子存在这样的问「题:
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第一,很多学生读书是装样子的。一方面是装给老〓师和家长看※,希望受到表扬,另一方面是装给自己看的,纯粹完成№任务。
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第二,读书的质量不高,读完就忘,一点印象都▆没有,一点积累都没有。所以孩【子在写作文时,感到╲没话说,内容空洞,语言苍白。
经常有家长后台留言说:“我们家孩子也看了很多书啊,为什么写作文还是没有提高呢?”读书质量不高就是原因了,你要分析,究竟是孩子在装样∞子,还是确↑实不会做积累,一个→是态度问题,一个是能力问题,要区别对待。